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“終身教育、終身學(xué)習(xí)”的思想，古已有之。早在孔子生活的時(shí)代，就有終身教育思想的思想意識。近代，著名教育家陶行知倡導(dǎo)終身教育，主張“活到老，干到老，學(xué)到老，用到老”時(shí)代在變，人也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地提高自身的素質(zhì)以適應(yīng)現(xiàn)代的需要。

為貫徹習(xí)近平在二十大中提出的教育思想，其實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中落地。長春市二道區(qū)同興小學(xué)于2023年11月21日圍繞核心素養(yǎng)教育理論下的教學(xué)模式開展校本培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)特邀教育部國培專家，東北師大教育學(xué)部兼職教授，吉林省優(yōu)秀教師，吉林省骨干教師，吉林省學(xué)科中心組成員，朝陽區(qū)教育局高級教師張永軍教授作關(guān)于《核心素養(yǎng)教育理論下的教學(xué)模式》的專題講座。

張永軍教授指出，如果教師能夠拓寬思維的深度與廣度，將會看到更深領(lǐng)域的路與更加波瀾壯闊的海洋。他解釋說，教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力、激發(fā)他們的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)他們的人格和思維能力。因此，教師需要轉(zhuǎn)換思維，從學(xué)生的角度出發(fā)，理解他們的需求、關(guān)注他們的興趣、引導(dǎo)他們的成長。

為了向教師們展示以活治教、以教治教、以文育心的教育理念，張永軍教授身體力行，通過自己的言傳身教，詮釋著教育的藝術(shù)在于激勵(lì)與鼓舞。他認(rèn)為，教育不是簡單的說教和灌輸，而是要以生動活潑的方式引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的內(nèi)在動力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師也要注重以教治教，通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力，更好地適應(yīng)時(shí)代和社會的發(fā)展需求。此外，以文育心也是教育的重要方面，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。

培訓(xùn)結(jié)束后，參培教師們紛紛表示，張永軍教授的講座內(nèi)容豐富、深入淺出，對提高他們的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有著極大的啟示和幫助。他們深刻認(rèn)識到，作為一名教師，終身學(xué)習(xí)是必不可少的，只有不斷更新自己的知識和技能，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。同時(shí)，他們也表示，在今后的教育教學(xué)工作中，將更加注重學(xué)生的需求和興趣，積極探索和實(shí)踐以活治教、以教治教、以文育心的教育理念，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。